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課程名稱 |
音樂、演化與大腦
Music, Evolution and the Brain |
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開課學期 |
107-1 |
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授課對象 |
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授課教師 |
蔡振家 |
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課號 |
Music5065 |
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課程識別碼 |
144 U0930 |
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班次 |
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學分 |
3.0 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
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上課時間 |
星期二2,3,4(9:10~12:10) |
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上課地點 |
綜503 |
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備註 |
初選不開放。加簽者針對兩篇文章交讀後感，具體描述兩篇的論點、提出個人案例補充。老師依內容選約40名給授權碼。。A18:文學與藝術、生命科學
總人數上限：40人 |
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Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1071Music5065_ |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
本課程的主題為生物音樂學(biomusicology)，它有三大分支：神經音樂學(neuromusicology)、演化音樂學(evolutionary musicology)、比較音樂學(comparative musicology)。近年來，腦造影技術加速了神經音樂學的進展，本課程將結合理論、實驗研究、臨床案例、音樂活動的觀察，探討音樂與情緒、語言、運動、記憶、自我的關係。生物學家T. Dobzhansky (1973)曾經說過一句名言："Nothing in biology makes sense except in the light of evolution." 同樣的，有關音樂起源、音樂演化的研究，也可以經由跨物種、跨文化的比較，獲致多元的觀點。此外，本課程亦藉由幾本科普書的導讀，讓同學們領略跨領域文章的開創性與趣味性。 |
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課程目標 |
促進人文藝術與自然科學的交流，介紹音樂研究的最新發展，希望能夠為方興未艾的「音樂治療」帶來一些科學實證的基礎。鼓勵同學在書面報告中整合科學知識與個人的音樂興趣，思考音樂的功能與演化，並藉由分組討論及口頭報告，讓同學體驗團隊合作及分組競爭的挑戰與樂趣。 |
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課程要求 |
◎加簽規定
欲加簽者，請針對以下兩篇文章撰寫並繳交讀後感，讀後感中應具體描述兩篇文章的某些論點，並提出個人的例子做補充。老師將依照讀後感的內容，挑選約40名同學給予授權碼。讀後感請於 9/19 早上 9:00 之前上傳純文字至 https://goo.gl/forms/GTbHxdE54ysLnADi2
加簽名單將於 9/19下午公布於課程網頁的討論版，名單上的同學可憑學生證至音樂學研究所辦公室（樂學館 101）領取加簽授權碼。
蔡振家：〈從耳膜到心靈的顫動——探索音樂的魔幻力量〉，《探索頻道雜誌》國際中文版，2014年11月號NO.22（https://cgtsai.wordpress.com/2016/12/28/m_e_b/）
蔡振家：〈音樂與情緒反應〉，《科學發展月刊》2015年2月，第506期（http://ejournal.stpi.narl.org.tw/NSC_INDEX/Journal/EJ0001/10402/10402-03.pdf）
(一) 每週的指定閱讀材料（約20頁）應在課前讀畢。
(二) 遵守上課禮儀，不得妨礙他人的受教權。
(三) 同學請假必須循正式管道（臺大學生請假系統），考試請假者請附證明文件並補繳書面報告，否則該次考試將以零分計。本課程的考試皆不得參考任何資料作答。
(四) 修課同學將根據其志願分為5-7組，每一組於第16周進行20分鐘以內的口頭報告（由同學評分）。各組候選主題：音樂治療的流派、流行音樂中的傳統音樂、配樂如何改變一段影片的情緒、遊戲配樂的演化、北美的流行舞曲、搖滾樂的演化、爵士樂的演化、歐洲古典樂的演化、躁鬱作曲家&音樂家的藥物使用、日常生活中的背景音樂、極端金屬樂的流派與演出。
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
每週二 14:00~16:00 |
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指定閱讀 |
(A) R. Dawkins著，楊玉齡譯，《伊甸園外的生命長河》，天下文化，1995，頁2-11
(B) 久石讓著，何啟宏譯，《感動，如此創造—久石讓的音樂夢》，麥田，2008，頁127-138
(C) 蔡振家，《音樂認知心理學》，台大出版中心，2013，頁258-273
(D) T. Friend著，林劭貞、劉守儀譯，《動物密碼：從動物行為看動物溝通》，商周，2006，頁181-213
(E) V. S. Ramachandran & S. Blakeslee著，朱迺欣譯，《尋找腦中幻影》，遠流，2002，頁235-254
(F) O. Sacks著，廖月娟譯，《腦袋裝了2000齣歌劇的人》，天下文化，2008
(G) L. Bernstein 講解《幻想交響曲》 |
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參考書目 |
延伸閱讀
O. Sacks著，趙永芬譯，《火星上的人類學家》，天下文化，1996
O. Sacks著，孫秀惠譯，《錯把太太當帽子的人》，天下文化，1996
O. Sacks著，楊玉齡譯，《幻覺》，天下文化，2014
D. S. Wilson著，李明芝譯，《演化的力量：達爾文理論綻放出新的光芒》，博雅書屋，2008
J. Diamond著，王道還譯，《第三種猩猩：人類的身世及未來》，時報，2000
C. Zimmer著，唐嘉慧譯，《演化：一個觀念的勝利》，時報，2005
T. Friend著，林劭貞、劉守儀譯，《動物密碼：從動物行為看動物溝通》，商周，2006
V. S. Ramachandran & S. Blakeslee著，朱迺欣譯，《尋找腦中幻影》，遠流，2002
M. S. Gazzaniga著，鍾沛君譯，《大腦、演化、人：是什麼關鍵，造就如此奇妙的人
類？》，貓頭鷹，2011
M. Iacoboni著，洪蘭譯，《天生愛學樣：發現鏡像神經元》，遠流，2009
A. Damasio著，陳雅馨譯，《意識究竟從何而來？從神經科學看人類心智與自我的演化》，商
周，2012
徐頌仁，《音樂演奏的實際探討》，全音樂譜，2001
蔡振家，《音樂認知心理學》，臺大出版中心，2013
蔡振家，《另類閱聽——表演藝術中的大腦疾病與音聲異常》，臺大出版中心，2011 |
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評量方式
(僅供參考) |
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No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
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1. |
分組報告 |
20% |
口頭報告的形式可以有許多變化，例如：舞蹈秀、演戲、饒舌歌、訪談紀錄片。此項成績由修課同學對各組的報告評分。 |
2. |
期中考 |
25% |
考試範圍：1-8周的上課內容。 |
3. |
作業（書面報告） |
15% |
針對1-5周的上課內容撰寫書面報告，報告題目必須跟音樂的功能或演化有關，報告中必須闡述上課學到的觀念，並提出自己的看法。 |
4. |
期末考 |
25% |
考試範圍：9-16周的上課內容。 |
5. |
平時成績 |
15% |
出席狀況、抽問閱讀作業的讀後感或對於內容的理解、謎題搶答。 |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
9/11 |
課程簡介、跨科際學者的自白 |
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第2週 |
9/18 |
生物的演化 & 音樂的演化 |
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第3週 |
9/25 |
動物的聲音溝通（上）：杜鵑啼血猿哀鳴 |
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第4週 |
10/2 |
動物的聲音溝通（下）：大翅鯨之歌 |
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第5週 |
10/9 |
音樂基本元素 & 曲式 |
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第6週 |
10/16 |
認知神經科學簡介、音樂與癲癇 |
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第7週 |
10/23 |
腦蟲、音樂能力、絕對音感、相對音感 |
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第8週 |
10/30 |
專才特質群、視障、聯覺、體感認知 |
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第9週 |
11/6 |
音樂與記憶、音樂與語言、期中考 |
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第10週 |
11/13 |
妥瑞氏症、帕金森症、舞曲、指揮 |
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第11週 |
11/20 |
音樂冷感症、酬賞系統與音樂期待 |
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第12週 |
11/27 |
音樂感染、電影配樂、音樂情緒的四個面向與其他特質、音樂與悲傷 |
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第13週 |
12/4 |
抒情歌、合唱、場景想像、背景音樂、額顳葉失智症 |
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第14週 |
12/11 |
威廉氏症、精神科中的音樂治療（施以諾教授演講） |
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第15週 |
12/18 |
阿茲海默症、電影《最後的嬉皮》 |
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第16週 |
12/25 |
分組報告 |
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第17週 |
1/1 |
放假 |
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第18週 |
1/8 |
期末考 |